Educación diaria

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 Título: Abandono escolar prematuro y alumnado de origen extranjero en España: ¿un problema invisible? Referencia APA:  Carrasco, S., Pàmies, J., & Narciso, L. (2018). Abandono escolar prematuro y alumnado de origen extranjero en España:¿ un problema invisible?.  Anuario CIDOB de la Inmigración , 212-236. https://www.cidob.org/es/articulos/anuario_cidob_de_la_inmigracion/2018/abandono_escolar_prematuro_y_alumnado_de_origen_extranjero_en_espana_un_problema_invisible   Resumen:  España presenta una de las tasas de abandono temprano de la educación y la formación (ATEF) más altas de la UE y la mayor polarización por origen. Este artículo presenta y analiza algunos resultados del proyecto Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu), que ha investigado los procesos y factores sistémicos, institucionales e individuales que conducen a la interrupción prematura de la educación. A partir de la muestra del estudio español llevado a cabo en dos comarcas catalanas, este trabajo investiga

 Título: Abandono escolar y desvinculación de la escuela: perspectiva del alumnado. Referencias APA:  Salvá Mut, F., Oliver Trobat, M. F., & Comas Forgas, R. L. (2014). Abandono escolar y desvinculación de la escuela: perspectiva del alumnado.  Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 2014, vol. 6, num. 13, p. 129-142 .  http://hdl.handle.net/11201/1702 Resumen:  Este trabajo se centra en la problemática del abandono escolar temprano en España. El objetivo es profundizar en el conocimiento de las razones y procesos que conducen al mismo, a partir de la visión de los propios jóvenes. La metodología es cualitativa y se basa en el enfoque biográfico. Los resultados documentan la multiplicidad de factores que influyen en el abandono escolar temprano, así como su carácter de proceso. También reflejan los roles de los diversos actores y se destaca la influencia del grupo de iguales y las dificultades de los centros educativos y de las familias para cumplir su función e

  Título: Prevención del abandono escolar temprano. Aportaciones desde el Trabajo Social. Referencia APA: Ruiz-Mosquera, A. C., & Palma-García, M. D. L. O. (2019). Prevención del abandono escolar temprano. Aportaciones desde el Trabajo Social. Prospectiva , (27), 139-158. Palabras claves: Abandono escolar; Jóvenes en riesgo; Exclusión social; Intervención psicoeducativa Resumen: El Abandono Escolar Temprano constituye un problema social y, a la vez, individual que impide el desarrollo personal, social y académico de cada uno de los estudiantes implicados y deriva en la pérdida de capital humano necesario para el conjunto de la sociedad. Ante esta realidad los centros escolares y, más concretamente, sus profesionales han de saber anticiparse a los efectos que este fenómeno conlleva, incorporando su prevención como prioridad estratégica. Con el objetivo de conocer la influencia de la intervención desde el Trabajo Social sobre la prevención del abandono escolar temprano, se lleva a ca

  Título: ¿Cuáles son y cómo operan los determinantes del fracaso escolar? Replanteando las políticas públicas para el caso de España y sus regiones Referencia APA:  Garrido Yserte, R., Gallo-Rivera, M. T., & Martínez-Gautier, D. (2020). ¿ Cuáles son y cómo operan los determinantes del fracaso escolar? Replanteando las políticas públicas para el caso de España y sus regiones. International Journal , 1(4), 509-540. Palabras claves: Fracaso escolar; bajo nivel de aprendizaje; educación; análisis multinivel; política educativa; España. Resumen: El fracaso y el abandono escolar son quizá los síntomas más significativos de la falta de éxito del sistema educativo. El hecho de que, en España, hubiese un 24.4% de fracaso administrativo y un 19% de AET en 2016 (según el Ministerio de Educación y Eurostat, respectivamente), y que casi uno de cada cinco estudiantes se sitúe por debajo del nivel 2 en PISA 2015; tiene importantes consecuencias individuales y sociales al comprometer la generaci

 Título: El abandono escolar prematuro en España. Referencia APA:  Faci Lucia, F. (2011). El abandono escolar prematuro en España.  Avances en Supervisión Educativa .  https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/3350  Resumen: En este artículo se realiza una revisión del abandono escolar prematuro (AEP) en España. Se analiza su valor como indicador y su uso por la Unión Europea. Se revisan las directrices europeas desde el año 2000 y los escasos resultados obtenidos en España. Se presenta una visión panóramica de la situación y de las medidas que queda por tomar y se señalan los retos a que está sometida la Unión Europea en los próximos años. Por último se hace una reflexión final y se indican algunas recomendaciones para avanzar en el logro de la reducción del AEP Palabras clave: : abandono escolar, abandono escolar prematuro, abandono escolar temprano, absentismo escolar, asistencia escolar, indicadores educativos